为科学教育的想象打开空间

原始标题：打开科学教育的想象力。科学教育在当今中国引起了前所未有的关注。作为培养人才的基础和方式，科学教育的可能性成为参与国际竞争并努力参加国际话语的能力。但是，科学教育不仅在学校进行，而且在整个社会中也成为一个共同的行动，并且需要多个部门和机构的共同努力！ 科学家：您必须能够讲故事 科学教育是帮助建立强大的人力资源和创新国家的重要措施。如何促进高质量的科学教育是社会所有部门的核心问题之一。 科学教育和科学传播是两个不同的概念，但是有一些相似之处。学士的“教育”赋予科学教育的功能，远远超出了知识的转移DGE。今天的科学教育传达了学生和包容性素质的中心能力的整体培养，逐渐破坏了随着顺序变化的简单知识范围。一方面，教育过程的重点是指导学生主导科学研究方法，例如观察，实验，假设和验证，发展科学思维技能，例如逻辑思维，批判性思维和创造性思维。同时，教育过程还伴随着人道主义护理功能的重要性以及社会文化改善的改善。通过科学教育，学生可以更好地理解世界和本身，利用科学思维来分析和理性地应对现实世界中的几个问题，做出促进自身和社会的决策，提高个人生活的质量并丰富精神需求。 与科学教育的传播相比分校的教育专注于科学素养的目标，并采用了科学思维的培养和影响。但是，在此过程中，我们面临的关键问题是如何使科学教育更有趣，更可接受。 一个伟大的科学叙事是实现这一目标的重要和有效方法之一。这是因为人类教育的原型实际上被深刻地融入了动物世界的本能遗传中。一种有效的知识继承方法，包括故事，因为人类祖先创建了复杂的语言系统，而原子核直接促进了教学能力的总体改进 经典的科幻电影是一部受欢迎的科学电视作品，或者是流行的科学书籍，都与好故事分开了。该系列“侏罗纪公园”的巨大成功引起了青少年在科学方面的兴趣，其中许多致力于科学原因。 f或示例，张冯是一位著名的中国生物学家，他在他的12年 - 分子生物学类中看到了“侏罗纪公园”。著名的美国生物学家爱德华·威尔逊（Edward Wilson）也是“讲故事的人”的创造者，并受到了“世界老师和伟大作家的赞美”。 “寻求真理，实践，探索，创新，理性地质疑的科学思维不是一个抽象的原则，而是科学研究的生动案例。科学家的精神深深植根于家庭和中国科学家国家的历史实践和情感上。但是，遗产在1950年代在我的相关研究和教育中产生了极大的影响。 目前，小学和中学的科学教育是社会护理的重点，但是从更广泛的意义上讲，科学教育的局限性更广泛：它针对所有年龄段的学生，但致力于融入成年人群体并改善科学升级。整个人口的王牌。科学教育的目标和特征在各种人群的逐步培养上有所不同，但是一个基本的共同目标保持不变。换句话说，他最大程度地提高了人们对人们的好奇心和对探索的渴望，这使其成为学习受过教育的人的持久推动力。这一目标的实现与感染性传播载体密不可分，而高质量的科学叙事打破了岛屿和认知水平的极限，这使它们成为非常普遍的选择。 （作者：中国科学院学院学者周he李金斯胡斯胡斯胡（Zhonghe Li Jingshu），脊椎动物古董研究所的研究员，中国科学院的高级工程师，脊柱研究学院，科学院高级工程师，科学学院高级工程师） 研究机构：在额外的科学教育中做得很好 改善科学教育，而不是一方面y简单的教育问题，而不是关于“ Qian Xese问题”，国家竞争力和创新国民的能力的一项战略任务。这也是消除主要科学和技术领域中“关注”困境的重要措施。 科学教育为科学研究提供了人才，科学研究为科学教育提供了实用的场景和丰富的资源。与课堂上的简单教育相比，科学研究机构提供了真正的世界科学研究的场景和实验设施，以大大缩短课堂与前卫 - garde的知识之间的距离，解决教育和实践之间的问题，并指导学生指导学生指导学生实现知识，帮助学生从假设中获得完整的过程，从而使学生获得完整的过程。发现问题，分析问题并努力工作她。 在20世纪末，中国科学院批准建立“老式科学家的流行科学演讲团队”和“北京青年科学俱乐部”。近1,000名科学家愿意鼓励子孙后代，并为其他人提供跳板。利用自己的知识和热情，梦想着年轻人中的科学和对前卫 - garde和科学研究思想的科学知识的梦想。他们还深深地培养了杰出的高中生，他们决定有科学的事业并展示了科学基金。一些早期成员成为边界国际科学的领导者。 作为美国国家科学研究研究所，除了具有传播知识目标的一般科学活动之外，我们还能做更多吗？ 根据先前的计划和早期探索，中国科学院开始系统地进行LY在2015年实施了“科学教育和“科学教育”计划。我们认为，科学教育的重点是实现“以科学知识为职业”，传达科学方法和培养科学思维的组成目标。 "For this purpose, the Chinese Academy of Sciences has created the" Reso of Column Sciences "and" The School Forum of the School "and" and "Forum of School Education" and "and" Scientists of School Education "and" and "School Forum" and "School Forum" and "and" School Forum "and" School Forum "and" School Forum "and" Forum of the School "and" School "and" "and" School Forum "and" Forum "and" Forum "and" of School Science "and". 当科学教育成为学生的强制性课程时，迫切需要提高教师的技能和水平。 2022年，中国科学院与教育部进一步协调，共同启动了“改进的科学教师的识字”，并实施进入了“科学科学教育教育学院”和“特殊科学教师的培训课程”，以在不同阶段达到科学教师的技能。其中，“暑期学校”着重于建立教师科学教育的基本认知和理论基础。 “特殊培训班”着重于有关该主题和教育问题的关键点，邀请科学研究人员帮助教师将特殊知识转变为课堂教学能力，将科学思维和方法嵌入教师培训系统中，并帮助建立面向研究的教育团队。超过100个“开放科学班”同时推出了以在线和离线链接的形式促进全国高质量科学教育的资源，从而有效地在报价方面实施了“补充”。这些探索不仅使成千上万的年轻人和老师受益可复制和流行的体验模型，为高质量的科学教育提供了大力支持。 将来，中国科学院将继续深入参与科学教育，创造系统的设计和重要进步。在关键科学领域创建跨学科和进步的研究课程，以提高问题和解决技能的定义。在野外站点，观测站，博物馆博物馆和博物馆职位中扮演完整的角色，创造身临其境的科学意识场景并进行专业的科学意识活动。建立一个共享资源良好持续时间的平台，以便更多的孩子可以看到科学并专注于科学。它实践了长期的科学教育，在整个教育人士和促进崇高的储备人才建设的过程中整合了长期计划。 “为什么透明的河流路径如此清晰？因为有淡水源。”和更科学的研究机构的详细参与，我的国家将确保它构成一个新的科学教育生态系统，可以深入适应人工智能时代的特征，具有灵活的适应性和长期发展的可能性。它将被转换。越来越多的孩子将在真正的科学探索中提高他们的知识和技能，他们将变得有才华，并为国家融入科学家的精神，收集创新能力的稳定电流，以使中国现代化现代化。科学院的科学也为本文做出了贡献）。 科学技术的地点：更改“访问热量”以学习热量” 在2025年夏天，公共科学的需求显示进入繁荣。新的江科学技术博物馆将其闭合时间延长至晚上8点，夜间的乘客流量为35％。出售后，中国科学技术博物馆的门票就会耗尽。其中包括北京的听众超过90％。 这种“难以找到的门票”的现象反映了公众对科学教育的强烈要求。 在全球化和科学技术革命的双重浪潮下，教育客观科学不再限于年轻人，而是扩展到各个年龄段，并致力于整个社会。通过加强科学教育的供应，具有创新精神和实践能力文化的才能，形成新的创新模式和业务形式 - 刺激公众的兴趣和爱心，改善科学素养，文化消费的新热点可以形成各种形式，例如文化创造力，展览，展览，cinematog，Cinematog，Cinematog，Cinematog，Cinematog，Cinematog，Cinematog，Cinematog，CinematogRaphic Productions等。 从这个角度来看，科学技术博物馆打破了传统流行科学场所的位置，成为城市科学和文化的里程碑，并成为传播科学知识的中心。在第14个时期的年度规划中，国家联合科学和技术行动博物馆收集了3,678个杰出的科学教育资源。由中国科学技术博物馆建造的科学教育网络平台是在292个机构建立的，进行了694个课程，共享了300多个视频课程，大大丰富了科学教育的资源。 与国家“减少”政策合作，中国博物馆科学技术博览会，北京小学和高中已经加深了“卡学校合作”的长期机制，提供了丰富而丰富多彩的活动，从而实现了资源之间的有机联系。f科学博物馆和学校学习计划。从2021年到2024年，总共将提供281所学校，其中覆盖了120,000名学生。从2023年到2024年，23个本地科学技术博物馆维持了联合32，《培训课程》“提高了中小学和中学和小学的实践能力”，为全国各地的小学和科学和科学博物馆的3,615名科学教育人员提供服务和培训。 但是，与发达国家相比，我国科学技术博物馆的建设仍然存在很大的差距。在2024年底，与13五年的五年计划结束相比，该国科学和技术博物馆的总数增长了58.84％，达到548％，但仍然存在很大的差距，尤其是在Capita的财产密度和分布中。各级科学技术博物馆在流行科学的供应方面效率不足资料来源，教育活动的发展，科学研究和创新。在研究和研究发展，教育活动，特殊效果电影和电视创作的设计领域的创新可能性尚未得到完全探索。 将来，必须扩大科学技术博物馆系统的范围，以在线和离线，提供，服务并植根于基地和农村地区，面对全国各地的城市和农村居民，面对城市和农村居民。 移动科学博物馆，流行科学的大篷车以及该国中级学校的科学技术博物馆的资源分配倾向于偏远地区，边境地区和经济上没有发展的地区。我们将积极并不断促进科学和技术支持以及农村科学教育的现代化，从而促进农村地区的振兴以及经济和社会发展。 Cienc Museumsai和技术在各个地方必须积极探索为博物馆的学校合作建立长期机制，鼓励小学和中学定期实施“科学与技术博物馆的科学班”，并鼓励扩大科学教育资源在高质量的中学和中学以外的科学教育资源。 科学技术博物馆是一个人工智能和新技术促进的地方，例如移动通信的一代，数字智能的转变需要加速。探索“授权人工智能”的道路，并为科学技术博物馆开发智能组织，促进智能展览互动，资源和传播互动更新。通过感知和相互刺激的人，物理博物馆，MObile设施以及在线和离线的几个流行的科学平台已经形成了网络设计，并违反了体验科学的物理空间的局限性。它通过“打破墙”来积极创造沉浸式科学和文化经验的场景，以整合科学技术，教育和文化资源以及整个国家的科学和技术博物馆，从而通过科学思维和创新来增强公众能力的发展，并配置科学思想的社会认同。 在新科学与技术革命与工业过渡的历史性交集中，科学教育超出了传统的认可，并最终通过建立“创新和社会参与创新政府指导网站的共同机制来增强科学创新的竞争力，从而最终增强科学创新的竞争力，从而真正增强SCI竞争力的目标。创新，并最终加强增强科学创新竞争力的目标， （作者：中国科学技术博物馆主任郭Zhe） （编辑：Lib Fang，Hao Mengjia） 分享以向更多人展示