发展实践能力来“利用竞争来促进学习”并培养

原始标题：提高实践能力，以“利用竞争来促进学习”，并促进“农业和农业，农村地区，农民”的感觉。最近，在第10届全国生命科学学院（科学研究类别）的决赛中，农业大学的学生获得了18个国家奖项，其中包括4项奖项，四项奖项，四项第二次奖项和第十个奖项，自学校参加比赛以来获得了最高记录。 这表明了上海农业大学的成就，培养了创新的人才。近年来，山东农业大学创新了“四个支持，三个整合，三个促销”的教育模型，利用竞争作为激活竞争性人才训练链的链接，并形成了一种混合机制，“为促进Com Compeence，促进Compeence，促进学习和促进研究竞争以促进研究和促进研究。” 我们如何解决PR诸如降低学生职业身份和理论实践之类的问题？山东农业大学将整合该国的主要研究机构，实践教育基础等资源，以创建一个“四个级别”的课程系统，用于业务基础，进步，扩展和实践，为“生产，教育，研究和使用”创建综合平台。它形成了一种培养机制，“由学校执导，由大学执导，由学生执导”，并培养了学生的三个乡村的“三个情绪”，并允许教师的科学研究项目参与学生的竞争，并使领域的问题成为现实的教育材料。 “我改变了我在班上学到的地球文化储量的知识，以设计我参与的农田的水库计划，但是现在它正在促进并使用D遍布整个村庄。 “旺雷（Wanray）是农业大学农业大学的一名学生，他使用我的家乡保留地使用的输入设计概念，将课程的知识与竞争性实践结合在一起。 这是促进学校“整合教室和活动”的生动代表。目前，将20多门课程纳入“微竞争问题”中，并且在58个教育案例中已更新了100多个农村实践竞争问题，因此教科书的知识可以在Poder竞争中“实时”。学校还促进了农村实践和竞争的融合，Creandor是“选择主题和建立项目的实施 - 评估和转型”的封闭式循环，以及将概念改变概念为纪律有效性的行业和教育的整合。 “从实验室到FIELDS，我真的很了解农民的希望。 自2023年以来，山东农业大学已开始建设一个农村振兴站，鼓励教师和学生在冬季和暑假期间扎根于农村地区，并提供短暂的假期，并提供乡村服务。目前，它们已经在Chandon建造了10,000个地点。在农村振兴站中，学生在科学技术方面担任专家，在创新和创业能力的问题中，在“狭窄销售”和“许多繁殖疾病”等研究中发现的问题，形成了“生命问题”的贵族循环。今天，来自农业大学的100多名毕业生山东已将竞争性的技术解决方案应用于农村实践，产生了5000万元人民币的经济利益，并驱逐了3,000多个贫困农民。 通过竞争的学习促进过程与跨学科和多个学习协作链接密不可分。 “一个类，一个企业”模型允许商业技术脊柱参加课堂和金融基础和培训活动的设计课程。请求与学校共同教育和研究，以在“公司的需求，课堂需求，学生的工作能力和竞争成果”之间建立完美的联系。 “一个专业竞争和多次竞争”系统使专业设备的形成并交叉协作成为标准。 “从概念创新到机制的进步，学校创建了一个新的教育生态系统，“祈祷，创新，竞争性连锁链MovemeNT，相互融合和促进。 ”“一项专门的比赛和多个比赛。”首先，我们将加强农业。” （歌曲记者Xiqun，Feng Fan，Corsponsal Li Guangsong） （编辑：Lib Fang，Hao Mengjia） 分享以向更多人展示